教育,微課助手系統(tǒng),深圳市學堂科技有限公司(優(yōu)質商家)

時間：2016-03-15作者：深圳市學堂科技有限公司瀏覽：183

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  網絡課堂輔助教學功能 ◆ 郵件通知：學生只需直接點擊電子郵件中的URL鏈接就可直接進入虛擬課堂中去。 ◆ 文件管理：上傳的文件可供多次網絡課堂和培訓的使用，充分保證應用的效率。 ◆ 文件傳輸：可以方便的將某個文件實時地傳送給某個與會人員或全體與會人員。 ◆ 電子投票：為老師進行課程評估和收集學生意見提供方便快捷的手段。 ◆ 遠程控制：可以對學生進行授權，進行遠程桌面程序的交互操作。 ◆ 課程錄制

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  微課程的設計與編教材有何區(qū)別？ 微課程：較有故事感 首先對比下，紙質教材和微課程的區(qū)別， 紙質教材它是一個嚴謹?shù)闹R體系縮比， 它客觀介紹學科知識， 它沒有故事感，那時候我們在出版社講微課堂的時 候，出版社的編輯告訴我： “編教材的時候，要記得三審，而且要嚴格編審制度， 你編輯的課程里帶有情感的話全部刪掉，不能夠留的?！?微課助手中的微課程：靈活的教學策略 紙質教材是通過國家統(tǒng)一課標，使用學術性

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  微課助手系列化發(fā)展 如果你是出版社，或者是一個公司，或者是一個學校，或者是一個教研組， 那么你會這樣考慮：微課程將會向著系列化，與教材配套方面發(fā)展。 現(xiàn)在很多老師剛開始學習微課程的時候， 只是一個零散的、單獨地， 或者說 只是參加他們的評比做的。 倘若要深入到教學活動當中， “微課程”就應該是系 統(tǒng)化的、配套的。 微課助手是跨平臺的云端和移動媒介相結合。 增強浮動性。打個比方來說：在微課程中加入

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  微課發(fā)布平臺的**特征：1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。2.流媒體播放性。可以視頻、動畫等基于網絡流媒體播放。3.教學時間較短。5-10分鐘為宜，少的1-2分鐘，長不宜**過20分鐘。4.教學內容較少。**某個學科知識點或技能點。5.資源容量較小。適于基于移動設備的移動學習。6.精致教學設計。完全的、精心的信息化教學設計。7.經典**案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。8.